用科学的话语来说，就是营养不良，缺乏必要的牛奶、肉类补充。
自大病一场在病床上对生死进行了思考后，康复过来的周逸表现出明显高于同龄人的早熟。
得知高中要文理分科，他手里拿着高中课本很不理解。
“这个问题其实我当年也思考过。
我们的教育体制参考了苏联模式，目的就是为了分科教育来快速培养各类专业人才。
要知道我们跟国外发达国家相比，属于经济贫困地区，不得不埋头苦干拼命追赶。
我们起步慢了，只能通过快速培养的捷径来拉近距离，这是在特定时代背景影响下不得不采取的措施。
当然，在一定程度上也减轻了学生的负担，不用学习多门功课，能专注在某个领域。
从文理分科的多年实践来看，还是取得非常不错的效果，给国家提供了诸多人才。”
周逸个头已经快长得跟自己一样，周建国逐渐将其当成平等主体来对待，用他的话来说就是跟儿子交朋友。
士别三日当刮目相待，尽管每天看着周逸成长，但周建国却觉得儿子总能问出许多超越年龄的疑惑。
“任何一个系统和机制，只要还能正常运作，就表明它其实是有效的。在你没有能力去改变之前，请尽量去适应并理解它。”
父母是孩子最好的老师，周建国将这句话彻底贯彻执行。
“好吧，到时我应该还是选择理科吧。
不过我在图书室看到杂志说国外中学和大学都不分科，他们只会让你挑选专业。”