“这家伙，尽是冲动做事！’他在心里暗暗斥责道，有些懊悔转班后光顾着和迟曼彤保持距离，倒是忘了提醒她不许和知夏“比试”这件事。
想了想，在班上一众同学“我靠！你们能不能把老师放在眼里？？？”的眼神注视中，祁思明挪着小碎步凑近知夏：“你想出来了吗？我没有思路……要不，一起讨论吧？”
陈正文正犹豫着要不要让他们别在讲台上交头接耳，但又觉得这本就是课外拓展题，而且答题的人还是祁思明，纠结不已时2班的数学老师突然来问一个通知的事，他便趁机假装没看到地转过了头。
闻言，知夏愕然地愣了下，旋即反应过来祁思明和自己不一样，他是主动举手来回答问题的，应该是真的想试着做这道题。
对于学习，知夏一向是鼓励的。
“好，我们讨论一下。”她点头应道。
祁思明先提出了自己的“初步思路”：“我觉得应该要分情况讨论吧，不过究竟分几种呢……”
嗯，做数学题一定要严谨，分情况讨论更容易理清思路。——知夏这样想道。
她点点头：“我觉得应该分两种吧，一种是x2＋y2等于0的情况，一种是x2＋y2不等于0的情况，但具体过程要怎么算还要稍微思考一下……”
没错，这个思路是正确的，偏导一点都不难，只要仔细一点肯定不会出错。——祁思明有些惊喜知夏的“一点就通”。
他试着提示：“换一下思路看一下呢？比如考虑一下sin和cos或者tan的关系然后进行替换……”
…………
就这样，在两人你一言我一语的“讨论”中，分情况讨论完毕，再最后总结性地写上那句“由g(x，y)的轮换对称性知……”，就算是答题完毕。
听着他们那边的进度，迟曼彤咬紧了嘴唇。
她写不出来，一个数字都写不出来，完全没有思路，甚至集中不了注意力去思考题目，满脑子都是他们在讨论的声音。
“迟曼彤怎么不写？”
“知夏都动笔了，她不至于一点思路也没有吧？”
“至于，毕竟咱俩也没思路，那理论我还没搞懂到底哪个对那个……所以知夏为什么会有思路？？？”